تعادل الفيحاء والخلود سلبيًّا في الشوط الأول ضبط مواطن ارتكب مخالفة رعي بمحمية الملك عبدالعزيز إرشادات قيادة الدراجات الهوائية على الطرق بيولي يواصل استبعاد تاليسكا تسهيل الإجراءات بحاسبة الرسوم البلدية في العاصمة المقدسة أسبوع الأساطير في جولتين بدوري روشن تاريخ مواجهات الاتفاق والأهلي قبل لقاء اليوم الموارد البشرية بوزارة الداخلية تطلق برامج مهنية لتطوير رأس المال البشري الأخدود يطمح لمواصلة صحوته خارج ملعبه بيدرو إيمانويل يستهدف رقمًا مميزًا مع الفيحاء
أعادت وزارة التعليم، التذكير بقرار منع المعلمين ممن لديهم طلاب أقارب من الدرجة الأولى من إعداد أسئلة الاختبارات، أو الاطلاع عليها.
وحددت الوزارة موعد الاختبارات النهائية الفصل الدراسي الثاني، والتي تبدأ الأسبوع القادم بالاختبارات الشفهية والعملية للطلبة في كافة المراحل.
ومن المقرر أن تبدأ الاختبارات التحريرية يوم الأحد الموافق السادس من شهر شعبان وتستمر حتى الخميس العاشر من شهر شعبان. وسيتم الإعلان عن النتيجة مع نهاية دوام يوم الخميس.
وأكدت الوزارة أن أسئلة الاختبارات لا بد أن تشملها الضوابط الآتية:
1 – الاهتمام بورقة الأسئلة من حيث الإخراج، ويتضمن مراعاة الآتي: تنظيم البيانات الخاصة برأس الصفحة، على أن تشمل البيانات في أعلى ورقة الأسئلة إدارة التعليم، اسم المدرسة، اسم المادة، الصف الدراسي، القسم، الفصل الدراسي، الدور، العام الدراسي والزمن، ويدون أسفل الصفحة بعض العبارات الإرشادية مثل: (يتبع، تمت الأسئلة).
2 – طباعة الأسئلة بشكل منسق وخط واضح بالحاسب الآلي.
3 – العناية بالترتيب والتفريع والترقيم.
4 – ضبط الكلمات بالشكل كلما تطلب الأمر، كي لا تكون هناك حاجة لقراءتها للطلاب.
5 – الفصل بمسافة كافية بين التعليمات والأسئلة.
6 – ضرورة الفصل بين كل سؤال والذي يليه بمسافة كافية.
7 – عدم تجزئة السؤال على صفحتين متتاليتين.
8 – التأكد من كتابة أسماء معدي الأسئلة وتواقيعهم في آخر ورقة من نموذج الإجابة.
9 – أكدت الوزارة على منع طباعة الأسئلة خارج المدرسة.
10 – عدم تضمين ما لا يخص المادة من الدعايات أو غيرها.
11 – تُكتب نماذج الإجابة للأسئلة لتكون وافية تمامًا.
12 – تُوزع الدرجات على كل سؤال متناولة الجزئيات، وذلك على الهامش الأيسر للورقة، مع مراعاة مناسبة الدرجة المخصصة للسؤال مع المحتوى.
13 – يقوم معد الأسئلة ونماذج الإجابة بمراجعتها بعد الانتهاء من إعدادها للاطمئنان على أنها في مجموعها تشكل تقويماً موضوعياً عادلاً لتحصيل الطالب.